人教版小学数学五年级上册课件:《解简易方程》

哎哟～这不就是五年级上册数学解简易方程的课件嘛！人教版滴～配套练习二十六第1到5题也安排上了～
老师讲这课前，娃儿们早学过用字母表示数、找x的小技巧啦，这回是进阶版：搞懂啥叫方程、啥叫方程的解、啥叫解方程，顺手理清方程和等式有啥区别联系～后面列方程解应用题就靠它打底了！
目标很实在：
? 理清概念，分得清方程和普通等式；
? 掌握解方程几步走（移项？合并？两边同除？），会算还会验算，养成好习惯；
? 顺便熏陶一下——做题要踏实，别瞎蒙，思路要清，逻辑要正，还悄悄塞了个一一对应的数学小彩蛋～
重点就一个：方程到底啥意思？它跟等式是啥关系？搞透就赢一半！
教具也接地气：天平一个（真·物理平衡感拉满）、算式卡片一堆、茶叶筒一只（别问，问就是教学需要）
上课节奏是这样滴
开场玩个游戏，带娃动手动眼动脑，感受平衡——天平一歪一正，生活里跷跷板、秤东西…全是科学味儿，兴趣+知识+态度一次喂饱～
接着直奔重点！列一堆式子自己观察、分类、讨论、举例子……不是光听老师念PPT，是真·自己扒拉明白方程长啥样为啥它特殊。边想边练，思维直接在线燃烧
学方程的解和解方程？不讲大道理！甩俩自学题：
① 啥叫方程的解？来，举个栗子！
② 啥叫解方程？也来个例子瞅瞅～
课本翻起来，例子写出来，抽象概念秒变具体操作！独立思考+直观理解，拿捏住了～
验算咋写？步骤咋规范？照样自学搞定，不靠死记硬背！
最后少不了互动环节～同桌俩互说、互评、互查，谁算错了立马被揪出，合作学习真香！老师也不干瞪眼，关键卡壳处及时点拨，该导就导，绝不硬灌～
总之：不水课、不炫技、不堆术语，孩子能上手、愿意想、记得住～妥妥的实用派数学课件！

iso是什么？

题目不一样！

【 #课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 整理分享的冀教版小学数学四年级上册课件：《自然数》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】
　　教材分析：
　　本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。
　　学情分析：
　　学生对生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上并不陌生。但是奇数、偶数的特点总结方面可能会欠缺一些。设计思路通过用谜语星星引发后面的故事情景，让学生打开智慧之窗。从中激发了学生的学习兴趣，使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受到数学就在我们身边，并深深体会到数学的价值。给学生提供自主探究，合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上，合作交流，认识奇数和偶数。
　　教学方式：
　　自主、探究、合作。
　　教学手段：
　　借助多媒体课件。
　　教学目标：
　　1、结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
　　2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
　　3、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：
　　让学生认识自然数，能用直线上的点表示自然数。
　　教学难点：
　　知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
　　课前准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、探索自然数的特征。
　　师：老师发现，天空有几颗非常明亮的星星，它们一共是4.5颗，你觉得老师这句话有什么问题吗？
　　生：我觉得星星的颗数不能用4.5来表示。
　　师：那你觉得用什么数来表示才好呢？
　　生：我觉得用像1、2、3„„这样的数来表示好。
　　师：说的非常好！我们平时数东西的时候，就像这样1，2，3，4，5„„一个一个地数，这些数都叫自然数。（板书：自然数）课件出示问题：0是自然数吗？小组讨论。学生汇报结果。
　　小结：0也是自然数，它表示一个物体都没有。
　　二、用直线上的点表示自然数。
　　师：自然数不但可以用数的形式来表示，还可以用直线上的点来表示。我们一起来看。（课件出示：用直线上的点表示自然数的内容。）
　　师：请大家仔细观察直线上的数，（手势）看看你能发现什么？和你的同桌说一说。学生观察交流、讨论。教师可以参与到学生的学习中去。教师指名回答。
　　师：这些就是我们今天要掌握的自然数的特征，大家跟老师一起再来概括一遍，“自然数的个数是无限的，没有的自然数，最小的自然数是0。”
　　三、认识奇数和偶数。
　　师：大家喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏。请十位同学到前面来。学生举手，教师请十位学生到前面站成一排报数：1、2、3„„师：请报单数的向前一步走。
　　师：你有什么发现吗？学生交流。
　　生1：我发现10名同学的报数不是双数就是单数。„„
　　师：刚才我们提到了单数和双数，单数都有哪些数？双数又有哪些数？谁给举一些例子？
　　师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数），注意字的读音。双数又叫做偶数。（板书：偶数）值得说明的一点：0也是偶数。
　　师：现在，谁能举出几个奇数和偶数的例子呢？
　　四、尝试应用。
　　1、师：我们在生活中也经常用到奇数和偶数。生活中哪些地方用到奇数和偶数？
　　生1：电*的座位号分奇数号和偶数号；
　　生2：上体育站队报数。„„
　　2、观察数列，初探奇数、偶数的规律。
　　师：我们已经认识了奇数和偶数。下面请同学们拿出练习本，试着按要求写出奇数和偶数。
　　（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。
　　（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。学生在练习本上写，教师巡视指导。
　　师：谁愿意给大家展示一下你写的。你给大家读一下好吗？
　　师：我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？四人小组可以讨论讨论。学生讨论。
　　师：哪个组想把你们的发现告诉大家？
　　五、课堂练习。
　　1、下面各数中，哪些是自然数？（出示题目：6、25、1、47、0.01„„„）
　　2、在括号里填上合适的数。
　　3、在圆圈里填上奇数偶数。
　　4、数字游戏。（学生手中拿着奇数和偶数的数字牌根据老师口令做游戏）
　　六、全课小结。
　　师：这节课你学到了哪些知识呀？（学生交流）
　　师：看来同学们的收获真不少，老师这有一道拓展练习想考考大家，请看大屏幕（拓展练习：教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连拉了8下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉9下呢？拉100下呢？）
　　师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧！
　　
【 篇二 】
　　教学目标：
　　1、知识与技能。认识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。
　　2、过程与方法。通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导学生经历知识的形成过程。
　　3、情感态度与价值观。感受生活中的数学，培养学生语言表达能力、概括能力以及用数学解决问题的能力。
　　教学重难点：
　　引导学生经历发现数学规律的形成过程，体验成功的感受。
　　教学准备：
　　七彩泡泡一瓶，幻灯片（电*图片、练习题），小试卷。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　师：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，大家看是什么？教师出示七彩泡泡。
　　请一名学生来吹泡泡。其他同学注意发现其中的数学问题。生开始吹泡泡。
　　吹了一会儿，师喊停。
　　问：发现了什么数学问题？
　　有的学生说一共12个泡泡，有的说10个，还有的说13个……
　　师：这样吧，让这位同学重新吹一下，我们大家一起大声的数出来。
　　一生吹泡泡，其他人数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、……师板书。
　　师写到20多的时候停了下来。
　　说：我太累了，什么时候能数完？
　　生：数到10000。
　　师：数到一万还能接着数吗？
　　生：能。10001，10002…
　　生：永远也数不完。
　　师：永远也数不完我应该用什么号结束？
　　生：省略号，代表还有无数个数。
　　师拿起七彩泡泡说：我也会吹。结果一个也没吹出来。这应该用几表示？
　　生：0.师板书。
　　二、探索建模
　　探索自然数的规律。
　　师揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……这样数出来的数我们把它们叫做自然数。
　　板书课题。
　　今天我们就来研究一下自然数。自然数除了可以这样一个一个写出来，还可用直线上的点来表示。
　　师在黑板上画数轴表示。
　　接下来我们一起研究研究自然数有哪些特点？
　　学生讨论。全班汇报。
　　师在学生汇报时注意帮学生完善语言，适时引导。
　　引导学生明确（幻灯片出示）：
　　⑴最小的自然数是0，没有的自然数。
　　⑵自然数的个数是无限的。
　　⑶相邻的两个自然数相差1.
　　3、再次体验。
　　⑴小游戏数一数。老师说一个数，学生接着数。
　　⑵幻灯片出示数轴，学生填空。
　　⑶（幻灯片出示）选一选哪些是自然数，哪些不是。
　　4、找一找生活中的自然数。
　　学生自由发言。如日历，电话号，车牌号书页…
　　5、探索奇数和偶数的规律。
　　师：自然数在生活中处处可见，请看老师找到的图片。（幻灯片出示电*的座位号）
　　同学们读一读，师板书。
　　1、3、5、7、911、13、15、17、1921、23、25、27、29……这些数有什么特点？
　　生：都是单数。
　　师：对，我们把生活中的单数叫做奇数。奇数有哪些特点？学生讨论，汇报。
　　最后（幻灯片出示）师总结这都是刚才大家自己总结的：
　　⑴最小的奇数是1，没有的奇数。
　　⑵奇数的个数是无限的。
　　⑶相邻的两个奇数相差2.
　　⑷奇数的个位分别是1、3、5、7、9.同样的方法认识偶数。
　　放手让学生自己总结偶数的规律。
　　6、小游戏。
　　抢答：快速判断老师说的数是奇数还是偶数。
　　100045、2000140、3000019…
　　说一说怎样快速判断。
　　生：就是看个位。个位是1、3、5、7、9的数是奇数。个位是0、2、4、6、8的数偶数。
　　三、应用实践
　　小试卷
　　1、选择自然数，奇数，偶数，填到合适的圈内。
　　2、填数轴。
　　3、填数列。全班订正同桌互判。
　　全课小结。

在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5千米，用了9.7分钟 跑完，获得了第一名 。李大伯只比刘大伯多用了2分钟。李大伯跑1千米平均需要多少分钟？

看下易百特教师网 小学语文的课件全都有 基本上可以找到任何你想要的

试题1 一、填空。（18分） 1、 1里面有来自( )个 1/4，有( )个1% 。 2、 25分＝（ ）小时 3.04吨＝( )吨( )千克。 3、一袋大米的2/5正好是30千克，这袋大米重( )千克。 4、一个数的1/5等于30的60%，这个数是( )。 5、4/5÷2/3＝()/() ＝ ＝( )%＝( )：50 6、把2：0.25化成最简单的整数比是( )，它的比值是( )。 7、六年级有学生90人，男学生与女学生人数的比是5住基菜晚弦：4，男学生有( )人，女学生有( )人。 8、把一根长6.28分米的铁丝围成一个最大的圆，它的面积是( )平方分米。 9、7/8＋4/5 ×8/9÷3/4 这个算式里含有（ ）级运算，应先算（ ）级运算。 二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”，共5分） 1、一个数除以 1/6 ，就是把这个数扩大6倍。（ ） 2、 3/4吨的 4/5 和800千克的75%一样重。 （ ） 3、一种商品，先降价10%，后又涨价10%，商品价格不变。（ ） 4、两个圆的周长相等，面积也一定相等。（ ） 5、1需视拿液给养迫消但执千克铁钉用去1/5 ，又用去1/5 千克，两次共用去 40% 千克。（ ） 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，10分） 1、现在的成本比原来降低了15%，现在的成本是原来的( )。 ① 15% ② 85% ③ 115% 2、下面说法正确的是（ ）。 ①真分数的倒数不一定比真分数大 ②任何一个整数的倒数都比原数小 ③自然数中只有零没有倒数 3、只有一条对称轴的图形是( )。 ① 正方形 ② 等腰三角形 ③ 圆 4、一个圆的半径扩大3倍，面积扩大( )倍。 ① 3 ② 6 ③ 9

我来回答很简单，首先，记住公式：路程乘以速度等于时间，所以：2.65是时间，2.65除以1.5就等于1.7666，6循环，就是一周的时间，保留三位小数1.7667，为什么是7因为四舍五入嘛，就要进一，6加一等于七，就是1.767