儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”，这是( )。-爱科技问答

儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”，这是( )。

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我觉得这种情况特别常见，我家小孩就是这样，先会写木，后来写森的时候自己就说，哎这不是三个木嘛！一下子就写出来了。所以这就是一种累积学习的过程，前面的基础打好了，后面的就能举一反三，不需要每一个字都重新教，效率高多了，老师教起来也轻松
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这个其实挺有意思的，我之前也看到过类似的说法，就是孩子学会了一个简单的字之后，再学那些由这个字组成的复杂字就会容易很多。比如木学会了，那三个木组成的森自然就好理解了，这应该就是一种知识的迁移吧，毕竟结构上有联系，孩子一看就明白是怎么回事，不用从头开始记
semirapparel

说白了这就是一种类比学习的过程，孩子通过已有的知识去理解和掌握新知识。学会了木这个基本单位，再碰到由它重复构成的森，大脑自然会联想到之前的记忆，省去了重新认知的步骤。这种现象在语文启蒙阶段特别明显，也是为什么老师总强调要先打好基础的原因
pp970513

其实这就是汉字构造的规律在起作用，像森这种会意字，本身就是由多个木组成的，孩子一旦掌握了基本部件，再组合起来就很容易理解意思和写法。我觉得这不仅仅是写字的问题，更是思维上的启发，让孩子意识到汉字是有逻辑结构的，不是随便画的符号

儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”，这是( )。