中班数学猜《猜影子是哪个》教案-爱科技问答

幼儿园中班数学教案数字宝宝4篇
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班数学教案数字宝宝4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班数学教案数字宝宝篇1 　　幼儿园中班数学教案：《数字宝宝》
　　活动目标：
　　1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
　　活动准备：
　　PPT课件、日历、奶瓶、温度计
　　活动过程：
　　一：导入
　　1、出示10个格子，幼儿数出。
　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
　　二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数）
　　0123456789
　　9876543210
　　13579
　　2468
　　2、分享老师展示的各种排列方式
　　（1）认识基数13579
　　（2）顺时针，圆形，三角形
　　（3）从大到小，从小到大
　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
　　（1)日历
　　(2)奶瓶
　　（3）温度计
　　（4）目录
　　四：数字宝宝的组合图形
　　幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？
　　五：活动延伸：
　　幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
　　课程观看感:
　　上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。
　　在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。
　　而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说；“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧！”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。
　　当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中
幼儿园中班数学教案数字宝宝篇2 　　活动目标：
　　1.感知生活中的数字的丰富变化。
　　2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
　　活动准备：
　　多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。
　　活动过程：
　　（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣
　　1．激发兴趣。
　　2．请幼儿来认读卡片上的数字。
　　3．简单介绍游戏内容。
　　4．请幼儿来玩这个游戏。
　　（二）10以内数的数物对应
　　请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。
　　（三）、寻找生活中的数字
　　1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”
　　2．请幼儿分组讨论找出答案。
　　3．经验交流。
　　请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。
　　请幼儿充分讨论，充分说。
　　4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看
　　你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？
　　交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识。
　　5、给小动物编电话号码
　　（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
　　（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。
　　6、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延伸活动）
幼儿园中班数学教案数字宝宝篇3 　　活动目标：
　　1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
　　2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
　　3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　重点：
　　让幼儿了解数字的用途。
　　难点：
　　运用数字找不同的规律
　　活动准备：
　　PPT课件黑板
　　活动过程：
　　一、教师展示PPT，引出数字
　　1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
　　提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
　　2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
　　师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
　　“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
　　教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
　　2.分享教师展示的各种排列方式。
　　（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
　　师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
　　（2）顺时针圆形
　　（3）三角形
　　（4）左边从小到大右边从大到
　　（5）相邻数
　　（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
　　三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
　　1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
　　2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
　　（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
　　“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
　　教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
　　四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
　　1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
　　师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
　　2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
　　提问“7可能是他的什么？”
　　3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
　　教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
　　五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
　　教学反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班数学教案数字宝宝篇4 　　活动目标：
　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、让幼儿学习简单的数学题目。
　　活动重难点：
　　发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
　　运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
　　活动准备：
　　多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
　　设计意图
　　用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
　　利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
　　通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
　　通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
　　活动过程
　　一、猜想数字、激发兴趣。
　　1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
　　2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
　　3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
　　师：有没有其他的排法吗？
　　4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？
　　二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
　　师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
　　2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
　　三、有趣的.数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
　　2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
　　3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
　　四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
　　2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
　　3、教师评价欣赏。
　　《数字宝宝》课后反思
　　在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
　　在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
　　在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
　　第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
　　第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
　　第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
　　还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

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